?

Log in

No account? Create an account

March 5th, 2016

Создание раба - 1.

Оригинал взят у kir_bor в Создание раба - 1.


Сегодня против нашей, далеко несовершенной, системы образования на протяжении двадцати лет ведется самая настоящая война на уничтожение. Причем, ведут ее, отнюдь не иностранные агенты и шпионы, а собственные власти, собственные представители правящей элиты.

Давайте разберемся, почему это происходит.

{C}

Образование является неоспоримой ценностью. Несмотря на бытующее мнение, что значимость образования снижается, качественные системные знания, профессиональная подготовка, эрудиция и кругозор и сейчас являются неоспоримым преимуществом.

Образовательная система является важнейшим элементом безопасности любого государства, гарантом его будущего. Но эту сферу конечно надо развивать и усовершенствовать, одновременно учитывая, что любые недальновидные изменения в хрупкой системе образования могут привести к губительным процессам. Именно в сохранении и здоровом преобразовании, как мне кажется, и заключается долг взрослого поколения и каждого патриота перед своими детьми, самими собой и своей родиной.

Таким образом, сохранение и грамотное выстраивание системы образования, ее преемственность, можно рассматривать как своеобразное обязательство настоящего поколения перед своими детьми – поколением будущим. Любые родители, если конечно они не сумасшедшие, хотят чтобы их ребенок имел право на будущее, на счастливую и творческую жизнь. В значительной степени право на такое будущее обеспечивает здоровая и национально-ориентированная система образования.




Учитывая предыдущее, можно утверждать, что тот кто владеет образованием, кто управляет им – тот задает и образ нашего будущего, будущего, в котором будут жить наши дети.

Сегодня против нашей, системы образования власти и правящая элита ведет войну на уничтожение. Как это происходит?

Прежде всего, все начинается с губительных идеологических установок и опасных утверждений представителей власти и правящей элиты, которые впоследствии обретают форму правовых актов, вопреки мнению педагогического сообщества.

Рассмотрим некоторые такие идеологические «бомбы».

Один из фронтов войны с образованием – это дискредитация академического советского образования. Наступление по этому фронту ведется с регулярной интенсивностью все время после распада Советского Союза.






          Но кульминацией этого процесса можно считать слова Министра Образования Андрея Фурсенко, сказанные им в 2007 году на селигерском форуме: «…недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других…»

То есть фактически министр заявил о директивной капитуляции старой еще недобитой советской системы перед западными системами.

Чем же не угодила министру эта советская система образования?

И тут необходимо вести уточнения и пояснения. В настоящее время в мире существует две основные глобальные парадигмы образования. Условно эти парадигмы можно назвать западной и восточной.

Западная парадигма основана на доминировании индивидуального подхода к ученику, школа выполняет не только и не столько образовательные, сколько социальные функции, а семья при этом выключена из образовательного процесса.

В основе восточной парадигмы (советской и азиатской) лежит групповой принцип обучения с главенством академических дисциплин, а семья дает начальные социальные навыки.

Преимущество советской школы состояло в активной государственной поддержке и максимальное расширение доступа к образованию, все без исключения молодые люди могли рассчитывать на бесплатное обучение в государственных вузах. Работа советской средней школы и вузов строилась на строгой системе контроля, высоком уровне преподавания и железной дисциплине.

Такая система была адекватна системе государственного управления в Советском Союзе и обеспечивала страну хорошо специалистами высокого класса. В советской образовательной системе специализация начиналась в старших классах средней школы. Образование, культура и общественная жизнь были выстроены каким образом, что ребенок с ранних лет ощущал некую ответственность за будущее, сопричастность к большому делу, чувствовал себя частицей всего народа.

Ребенка готовили в системе ценностей, главным в которой был человек труда, труда преобразующего, созидательного, общественно значимого, освобождённого от эксплуатации.



1344367750_fpjg3brjakc

Добросовестный труд на благо общества, коллективизм, творческое отношением к труду – на долгое время стали основными маркерами развития советской культуры, которая идеологически подпитывала образовательный процесс.

Об ударном труде снимали фильмы, а о рабочих специальностях слагали песни, рабочие профессии были в почете. Плохо учиться или не работать советский человек не мог, он сразу становился вне закона.


313-002

Считалось, что если человек сможет построить рациональное общество, свободное от отчуждения и эксплуатации, то он получит шанс заняться тем, что является подлинной целью жизни, «развитием человеческих сил», настоящим творчеством.

Антитезой творческому труду и человеку-творцу, очевидно, является вирус «потреблятства», т. е вирус все возрастающего и неограниченного потребления и рожденный им «человек-потребитель», или «квалифицированный потребитель».

Как раз такого «человека-потребителя» и восхваляет Фурсенко. Вирус «потреблятства», занесенный в советское общество свел социализм, по меткому выражению Фромма, в потребительский гуляш-коммунизм.
      В конечном итоге наступило буржуазное перерождение советского общества и последовавшая за ним реставрация капитализма.



Человек, низведенный до «человека-потребителя» лишается творческого начала, оно атрофируется за ненадобностью…

Продолжение следует…







promo otrageniya april 14, 06:25 67
Buy for 40 tokens
Привет всем участникам Отражений и нашим гостям! С настоящего момента вступают в силу изменения в правила, поэтому прошу авторов ознакомиться с нижеследующим. 1. Каждый участник может опубликовать один пост в день. Чтобы иметь возможность публиковать до трех тем в день, участник должен соблюсти…
Глава 19
-----------


Да,действительно,Федор в своей неравной борьбе с масонами совершил непоправимую ошибку.И даже не одну,а несколько.Он долго думал над тем - что же ему теперь делать в условиях,когда масоны показали,что они могут его не просто долго пугать,но рано или поздно вовсе - УБИТЬ!И не только его одного,но и всю его семью.Ведь убили же они митрополита Софрония.Хоть убийство священника всегда на Руси считалось самым страшным и уже ничем не смываемым грехом!Но масоны легко и просто переступили через эту святую народную традицию.Для них это вовсе не было грехом.Наоборот - зримым проявлением своей мощи!Демонстрацией того,что им всё подвластно!Всё ни по чем!!!
Read more...Collapse )
otrageniya
Творческо-дискуссионный клуб "ОТРАЖЕНИЯ"
Powered by LiveJournal.com